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  全國教師資格面試的基本結構是“5+10+5”，即5分鐘結構化+10分鐘試講+5分鐘答辯。從時間分配上看，試講在整個面試環(huán)節(jié)中占據了主導地位;從考察角度上看，試講是對考生外在形象及內在專業(yè)素養(yǎng)的直觀顯現(xiàn);從考察目的上看，試講是最能體現(xiàn)教師基本職業(yè)素質的一個環(huán)節(jié)。鑒于試講在教師資格面試考試中的重要性，并結合歷史學科的主要特色，我們將對以下方面進行分析，提出相關亮點，為考生支招。

(一)儀態(tài)得體、語言恰當。

“學高為師，身正為范”，這要求老師不僅要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要注意自己的言行舉止，能夠為學生樹立良好的典范，因此教師資格考試面試中對考生有較高的外在要求。首先，著裝要正式，儀態(tài)要大方得體，精神風貌要自信昂揚，充滿正能量，語言表達要準確，內容要清晰，而且還要有較強的表現(xiàn)力。

(二)突出學生為主體，聯(lián)系現(xiàn)代。

歷史課程標準指出歷史教學中要遵循教師主導作用與學生主體地位相結合的原則，歷史教學要在老師的指導下，充分調動學生歷史學習的積極性、主動性，才能取得更好的教學效果。因此，在試講過程中要注意語言上充分尊重學生，方法上充分考慮學生，環(huán)節(jié)設置上充分調動學生，突出學生的主體地位。

同時，歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。如果考生能夠在歷史試講中聯(lián)系現(xiàn)在的一些時政熱點，進而對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，這將會是一個突出的亮點。但是要注意，聯(lián)系現(xiàn)在時，考生的態(tài)度一定要端正。

(三)環(huán)節(jié)完整，設計合理

試講一般有四個流程：導入新課、講授新課、鞏固提高和小結作業(yè)。試講的時候要注意環(huán)節(jié)的完整性，同時也要兼顧各個環(huán)節(jié)的特點。

好的開始就等于成功的一半，所以導入新課時可以選用新穎的方法，做到凝神、起興和點題。教學過程是主體，在講授新課的環(huán)節(jié)，要注意到講授內容的完整性和正確性，同時也要注意采用多種的教學方法突出重點和突破難點。在鞏固提高時，要注意對學生的學習進行有效和合理的評價。在小結作業(yè)時，要注意情感的升華以及作業(yè)布置的合理性與新穎性。由于歷史事件的即定性和完整性，考生在試講時要注意內容的連貫性和邏輯性，盡量把歷史知識完整的呈現(xiàn)，不僅要做好每一環(huán)，而且要做到環(huán)環(huán)相扣。

(四)板書內容豐實、布局新穎

板書是能體現(xiàn)老師基本素質的一項內容，在面試中一定要認真設計板書，規(guī)范書寫板書。

設計板書內容時，教師首先要考慮將教材的重點內容和疑難點寫入板書中，盡可能列為題目的大小標題，或者用重點符號加以突出。同時，板書設計要應以簡短的語言，較少的文字整理零碎的歷史片段，形成一條簡明的歷史線索，使板書起到提綱挈領的作用。板書布局要新穎，可以進行圖示式、列表式的設計，并將每個環(huán)節(jié)潤色。